蜻蜓点水”，喜欢交流而不喜欢单练，教学形式的游戏化既满足了体育课这样那样的不满足，又满足班集体教学的实施和学生要求在游戏教学中给学生思考问题和进行独立创造留有余地，防止那种一律的僵死的教学氛围，使学生能互帮互学边想边练自定目的自选角度自我评价，从而打破以往只练不想，只。